Hver alder trenger sin egen type trening, og ulik mengde video. Disse sidene forteller hva som er typisk på hvert trinn, hva som er verdt å trene på, og hvor en mobil og TacticalSnap faktisk hjelper.
U5
Trener for de under 5 år: hvordan fotball ser ut for tre- og fireåringer, og hvor video passer inn
Under 5 · 3 til 4 år
U10
Trener for de under 10 år: 7 mot 7, den første ordentlige taktikken og hvordan du bruker kampvideo
Under 10 · 8 til 9 år
U15
Trener for de under 15 år: 11 mot 11-taktikk, spillerutvikling og en ukentlig videorutine
Under 15 · 13 til 14 år
Trener for de under 5 år: hvordan fotball ser ut for tre- og fireåringer, og hvor video passer inn
Barnefotball under 5 år er lek, ikke kamper: korte økter på 30 til 45 minutter, én ball per barn, spill fra 1 mot 1 til 4 mot 4 uten keepere og ingen resultater som betyr noe. Videoen er for treneren, ikke for barna: en mobil på stativ viser hvilke leker som holder alle i bevegelse og hvem som knapt er borti ballen, så du kan endre neste ukes økt. Legg aldri ut klipp av barn under 5 år offentlig.
Trener for de under 10 år: 7 mot 7, den første ordentlige taktikken og hvordan du bruker kampvideo
Fotball under 10 år spilles som regel 7 mot 7, i noen land 5 mot 5, på en liten bane med keepere og regler som oppmuntrer til å spille ut bakfra. Det er den beste alderen for å begynne med video: noen sekunder fra deres egen kamp viser barna hvor rommet var, og treneren ser mønstre som er usynlige fra sidelinjen. Film fra midtlinjen, høyt oppe, med hele banen i bildet, og vis barna sekunder, ikke minutter.
Trener for de under 15 år: 11 mot 11-taktikk, spillerutvikling og en ukentlig videorutine
Fotball under 15 år er hele spillet: 11 mot 11 på full eller nesten full bane, offside, lagsystemer og spillere som kan forstå og bruke video. Det er her analysen gir mest tilbake: lagets form, press, overganger og dødballer kan vises på deres egen kamp, og spillerne kan gå gjennom sine egne klipp. Film høyt oppe fra midtlinjen, hold en ukentlig gjennomgang på 15 til 20 minutter, og gjør den til et spørsmål om beslutninger, ikke skyld.